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我手写我口    我手写我心

 

发布者:mls         发布日期:2018/6/8        属所栏目:特色教学

我手写我口    我手写我心

                          ——五小片区习作教学竞赛总结

《语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。为提高学生的习作水平,实现师生共成长,五小片区语文学科线组织了本次习作教学竞赛活动。



 

本次参赛共有九位年青老师,各位老师分别从对话描写、场景描写、如何写景、写一种喜欢的动物等对三至六年级学生进行习作指导,整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择适合于学生的教学方法,都能从孩子们的生活出发,围绕孩子们最熟悉的人、事、物进行选材,通过游戏、情景模拟、老师范文、修改习作、佳作赏析等各种方法,使学生轻松学习、快乐习作。杨秋英老师在指导写《一种喜欢的动物》一文时,别出心裁,摒弃了从哪些方面来写动物,着眼于教学生如何写“喜欢”,环环相扣,总结写法:写得要有人样、让事例说话等,此种教法别具一格,令人耳目一新;廖文珊老师从游戏入手,把游戏贯穿始终,于润物细无声处教会学生如何写场面描写,化解了难点。徐丽燕老师从班上学生实际出发引导写一个特点鲜明的人,而姚琦老师则以一则故事进入情境中教学一个特点鲜明的人,各有千秋。网上彩票也聆听了部分学生的习作,孩子们都能在教师的引领下围绕主题写展开写作,无论是一个好的开头、还是一个人物的细节描写,老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。











经过激烈的角逐,评委团评出了三位老师获一等奖:杨秋英、廖文珊、徐丽燕,这三位老师将代表五小片区参加区里比赛;其余六位老师获二等奖。习作教学比赛是结束了,但探寻习作教学的脚步永不停止。希望通过这次习作教研的竞赛活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,让学生真正做到我手写我口,我手写我心,让大家都爱上写作。

 
 

 

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